Um poema estimulante ou uma música... a arte em si nos convida ao mergulho interior.. Respeitando a arte, respeitamos a nossa própria vida. Semente esta que germina no ponto central de nós mesmos, dentro de nós... onde podemos encontrar a energia criadora.

Dentro de um propósito educacional, precisamos lembrar da alma, da energia que nos anima... nos dá vida! Quando estamos neste mundo da criatividade somos co-criadores, gerando fluxos de energia, onde os conhecimentos vão ganhando novos significados... 

E assim, focar na espiritualidade, reconectando o corpo e a mente á alegria e a criatividade.

 Viviane Soutelinho

http://revistadepsicomotricidad.blogspot.com.br/2011/03/transpsicomotricidade-educacional.html

http://www.autismoevida.org.br/2012/05/curso-autismo-e-educacao-o-cotidiano-no.html

Esquecimentos, distração, bagunça... Pode ser TDAH!

Esquecimentos, problemas com memória, distração...  Até pouco tempo atrás, quando alguém "aparentemente normal" não conseguia se concentrar, lembrar do que devia ser feito, perder prazos ou fazer coisas até o final, pensava-se tratar de puro desinteresse. Hoje, sabe-se que muitas destas pessoas podem sofrer com TDAH - Transtono de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Estima-se que cerca de quatro milhões de adultos no Brasil são vítimas do TDAH. Esse distúrbio, que associa a desatenção e a impulsividade com a hiperatividade, é capaz de afetar a qualidade de vida, trazer problemas de relacionamento na vida pessoal e profissional tanto em adultos quanto em crianças.

"Mediação é um ato de interação entre um mediador e um mediado". Feuerstein

   Feuerstein nasceu em Botosan, na Romênia, em 1921.  Em 1938, quando o movimento nazista começou a se fortalecer na Romênia, então com 17 anos, partiu para Bucarest, para estudar psicologia e preparar-se para a vida num Kibutz, em Israel, onde chegaria em abril de 1944. Antes, passara um ano num campo de trabalho na Transilvânia, com a missão de preparar a fuga dos judeus da Hungria para a Romênia.

      Em 1944, já instalado em Israel, teve seus primeiros contatos com as crianças salvas do holocausto. Apesar de terem aprendido a sobreviver, essas crianças não tiveram suas capacidades cognitivas desenvolvidas. Nesse período, Feuerstein trabalhava na organização israelita Youth Aliya Child, que conseguiu repatriar para Israel cerca de 300 mil crianças de vários países (Marrocos, Tunísia, Argélia, Egito e alguns países da Europa). Essa organização tinha por objetivo resgatar física, moral e educacionalmente crianças e jovens sobreviventes do holocausto e de outras condições difíceis em seus países. Lidar com crianças que viviam situações terríveis levou Feuerstein a crer na modificabilidade das pessoas...

Poderiam elas se modificar, imprimindo um novo significado ao seu viver, mesmo vivendo numa situação de horror?

Nasceu, então, o termo Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) é a parte de um referencial teórico mais amplo, a teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE). Para Feuerstein, a modificabilidade está diretamente relacionada com a qualidade de mediação e com os processos cognitivos e afetivos de uma pessoa. Para explicar a modificabilidade, Feuerstein recorre a um importante conceito: autoplasticidade. 

Autoplasticidade: é um mecanismo de defesa definido como a propensão do organismo para modificar-se e sobreviver às pressões internas e externas. As pessoas também usam mecanismos de adaptação mais criativa e produtiva. Consiste no enriquecimento do repertório de comportamentos e técnicas utilizado para neutralizar as fontes de perigo pela mudança do ambiente e na flexibilidade para usar a experiência passada para antecipar, facilitar e projetar eventos futuros.

Transformação: Ocorre na pessoa através da qualidade de aproximação da realidade... A modificabilidade cognitiva só pode ser considerada estrutural, se reunir algumas condições: relação estreita entre o todo e as partes, tendência a constituir-se num processo de mudança (transformação), autoperpetuação e natureza auto-reguladora do processo de mudança.

Pesquisa:Martins de Souza, A.M.,Depresbiteris, L. & Machado, O.T.M. A Mediação Como Princípio Educacional: Bases Teóricas das Abordagens de Reuven Feuerstein. São paulo, Ed. Senac, 2004.

Aprender a Aprender. Somos responsáveis pelo que cativamos"...
PROFESSOR MEDIADOR

Dia da Família!

Oração da Família

Que nenhuma família comece em qualquer de repente.
Que nenhuma família termine por falta de amor.
Que o casal seja um para o outro de corpo e de mente.
E que nada no mundo separe um casal sonhador.

Que nenhuma família se abrigue debaixo da ponte.
Que ninguém interfira no lar e na vida dos dois.
Que ninguém os obrigue a viver sem nenhum horizonte.
Que eles vivam do ontem, no hoje em função de um depois.

Que a família comece e termine sabendo onde vai.
E que o homem carregue nos ombros a graça de um pai.
Que a mulher seja um céu de ternura, aconchego e calor.
E que os filhos conheçam a força de onde brota o amor.

Que marido e mulher tenham força de amar sem medida.
Que ninguém vá dormir sem pedir ou dar seu perdão.
Que as crianças aprendam no colo o sentido da vida.
Que a família celebre a partilha do abraço e do pão.

Que marido e mulher não se traiam nem traiam seus filhos.
Que o ciúme não mate a certeza do AMOR entre os dois.
Que no seu firmamento a estrela que tem maior brilho.
Seja a firme esperança de um céu aqui mesmo e depois.

Pe. Zezinho SCJ